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亲子课是非常好的亲子互动的机会，特别对于那些平时就比较忙，没有太多时间陪孩子的爸爸、妈妈们，一周2-3次的课不仅能了解到自己孩子的成长情况，还可以增进亲子间的感情，又能得到专业老师有针对性的育儿指导。早教课程不单单是教孩子，更重要的是在指导家长。

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而且各位家长也不要把过多的期望寄托在这些机构的教师身上，其实这些机构的师资力量大多良莠不齐，人员较为杂乱，很多并不是师范专业。大多是各种专业的毕业生进入早教机构后进行一至两周的培训，有无教师资格证在这里并不重要，甚至所学专业也没有硬性要求。在培训期间，约有一半的课程是在进行励志讲座，机构**反复强调的重点就是让老师保持活泼开朗的性格，对待孩子要细心体贴，但幼儿心理、幼儿健康等方面的内容却几乎没有提及。至于宣传手册上各种神奇的教学法，只在培训接近尾声时才草草地上一两堂演习课。

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如果你带孩子不专心，人曹营心在汉。即使给孩子上了早教班，也未必能达到启蒙的效果。那么这样的钱，花的就不值。

早教并不神奇，它神奇的点是在特定的环境里，你全身心的投入进去，跟孩子互动了，玩了，调动了孩子大脑细胞活跃了。

?有些机构培训老师只有一份简单复印的教学大纲和一些玩具、教具，连固定的教材都没有，平时全靠老师自己写教案，编课程。早教机构通常把早教理念浓缩成一套程式化的教学模式，只要牢记课程模式，再配以温柔的语调和甜美的微笑，早教老师就可以批量“出师”。这样模式化的教学虽然也有作用，但是许多老师对为什么要这样做、对儿童起到什么作用都一知半解，仅是机械化地照搬，使得课程**较低。有的早教中心对老师的要求更低，只要能照看好小朋友，随性地教他们背诵唐诗便算交差。但因为不少家长本身对早教的概念并无深入了解，见孩子回来能念‘鹅鹅鹅’，或者数几个数字，就已非常开心。课程质量主要体现在老师的教学水平上，但目前既没有专门针对早教教师的具体考核标准，也没有相关的主管部门进行监管，以致早教教师水平良莠不齐。